La valutazione e la certificazione delle competenze, secondo le Indicazioni Nazionali, precede, accompagna e segue i percorsi curricolari, svolgendo diverse funzioni: diagnostica, formativa, proattiva e certificativa. I corsisti durante il percorso formativo sperimentano la costruzione di prove esperte, prove di competenza e le relative rubriche di valutazione in modo da documentare il percorso di apprendimento di ciascun alunno e utilizzare tali dati ai fini della certificazione delle competenze.

• Definire la valutazione e la sua importante funzione nel percorso di apprendimento-insegnamento
• Definire e progettare compiti autentici quali momenti significativi dell’apprendimento
• Costruire prove di competenza, modelli di osservazione e rubriche di valutazione
• Compilare la scheda di certificazione a fronte dei dati emersi nei contesti di valutazione in iniziale, itinere, finale e nei momenti di osservazione degli studenti
• Definire gli indicatori dell’agire con competenza, essenziali per la valutazione
• Progettare compiti autentici, prove di competenze e schede di osservazione
• Costruire rubriche valutative e compilare la scheda finale di certificazione

Roberto Trinchero, Professore Ordinario di Pedagogia Sperimentale presso il Dipartimento di Filosofia e Scienze dell’Educazione dell’Università degli studi di Torino, si occupa di ricerca in ambito educativo, potenziamento cognitivo e progettazione e valutazione di ambienti e processi formativi.

Iolanda Bucci è Docente di scuola primaria, formatrice specializzata in innovazione didattica e apprendimento permanente, membro dell’ Equipe Formativa Territoriale.