Descrizione
Come si può lavorare davvero sulle competenze a scuola? Si può se si opta per una didattica laboratoriale che metta al centro lo studente e le sue esigenze non il programma e il libro di testo o non solo quello, come spesso succede ancora oggi. Insegnare in questo modo, per alcuni inusuale per altri magari interessante ma faticoso, si può. Non è facile, non è nemmeno scontato, ma dà enormi soddisfazioni. Gli alunni si appassionano pian piano ai testi, al leggere, allo scrivere. La classe diventa una comunità di lettori e scrittori che cresce insieme in un percorso calibrato e ogni volta diverso. La metodologia americana del Writing and Reading Workshop fornisce una risposta strutturata a queste esigenze e aiuta i docenti a fornirsi di una cassetta di attrezzi didattici adeguati e funzionali per poter lavorare in classe. Gli studenti acquisiscono camminando insieme competenze vere, lavorando su compiti così detti di realtà, cioè affrontando il leggere e lo scrivere come strumenti non per la scuola, ma per la vita. Ecco infatti tutto il senso della questione. Gli strumenti forniti dalla cultura umanistica sono essenziali per la vita di tutti i futuri cittadini e di tutti gli studenti. Come fornirli ai nostri ragazzi senza che diventino noiosi, pedanti, lontani dalla realtà che essi oggi vicino? Come avvicinare agli autori, ai libri? Come far amare la scrittura come forma di empowerment personale?
Dobbiamo insegnare in modo laboratoriale, tenendo presenti le nuove esigenze dei nostri adolescenti, i ristretti tempi di attenzione, la complessità del mondo della conoscenza diffusa in cui oggi essi si trovano a vivere. Mettendo in pratica alcune indicazioni del WRW e adattando il metodo alla scuola italiana tutto questo non solo è possibile, ma è già stato sperimentato con buoni risultati. Il WRW è una metodologia complessa, strutturata ma flessibile ormai di lunga data negli Stati Uniti. Sperimentata dagli anni 70, oggi è stata sistematizzata presso la Columbia University a NY da Lucy Calkins e da molti altri. In Italia si sta sperimentando ormai anche in molti istituti superiori da qualche tempo e non solo nella scuola superiore di primo grado. Il corso prevede attività guidate e laboratoriali per favorire la riflessione attraverso la rielaborazione degli input teorici e la costruzione di un percorso.
Saranno trattati nello specifico:
- Writing and Reading Workshop – Presentazione generale e riferimentI alle Indicazioni Nazionali e Linee guida, didattica per competenze
- La struttura e le routine del laboratorio di scrittura in classe
- La struttura delle ML e strategie di scrittura
- Il taccuino
FINALITA’ DEL CORSO
- Conoscere i principi della metodologia didattica del Writing and Reading Workshop
- Introdurre in classe la metodologia del Writing Workshop
- Costruire in classe una comunità di scrittori
- Iniziare un percorso di longlife writer
- Conoscenza di base della metodologia americana del WRW e confronto con Indicazioni Nazionali e Linee guida ministeriali
- Pratica riflessiva sul perché e sul come si possa oggi praticare una didattica laboratoriale della scrittura
- Saper gestire inizialmente un laboratorio di scrittura in classe.
BIOGRAFIA DEL FORMATORE
Sabina Minuto è docente di materie umanistiche nella scuola superiore di II grado e si occupa da anni di metodologie didattiche, in particolare dei laboratori di lettura e scrittura messi a punto dalla Columbia University (Writing and Reading Workshop) contribuendo a portarne in Italia il metodo.
Elisa Golinelli è docente e formatrice specializzata in Disturbi Specifici dell’Apprendimento, counseling e prevenzione del disagio scolastico, contribuisce attivamente a portare in Italia l’innovativa metodologia del Writing and Reading Workshop.