Formare per Includere

Formatori: Da definire 
Struttura: Unità formativa 25 ore strutturata secondo il Decreto Ministeriale n.188
Modalità: E-Learning
Destinatari: Docenti di ogni ordine e grado impegnati nelle classi con alunni con disabilità non in possesso del titolo di specializzazione sul sostegno

 

L’esonero dal servizio è previsto ai sensi della direttiva n.90/2003 e del D.M. del 5 luglio 2005 Prot. N. 1229: è pertanto possibile usufruire dell’esonero dal servizio di cui all’art. 64 del vigente C.C.N.L.

Descrizione

Il D.M. 188 /21 invita tutti i docenti non specializzati che abbiano in classe un alunno con disabilità alla formazione al fine di rendere tutti i docenti partecipi del percorso formativo di tutti gli alunni, nessuno escluso. Il corso si propone, dunque, di rispondere a questa esigenza educativa e più ampiamente all’esigenza dei docenti di acquisire conoscenze e strategie per l’ inclusione.

FINALITA’ DEL CORSO

  • Conoscere le neurodiversità
  • Acquisire conoscenze di base sulla prospettiva ICF
  • Sperimentare una checklist preliminare al Profilo di Funzionamento
  • Saper leggere i documenti diagnostici e strutturare un intervento didattico mirato ed efficace
  • Saper redigere un PEI in chiave ICF
  • Conoscere le principali tipologie di disabilità
  • Saper leggere e comprendere i documenti diagnostici
  • Progettare e sperimentare almeno un intervento educativo e didattico inclusivo rispondente ai bisogni educativi di alunni/e con disabilità e della classe
  • Co-progettare e sperimentare almeno un intervento
  • Conoscere la normativa vigente
  • Applicare elementi di ICF per l’osservazione dell’alunno/a nel contesto
  • Acquisire strumenti operativi per rispondere alle esigenze della classe e della scuola
  • Accogliere nuovi paradigmi educativi e didattici inclusivi
  • Sviluppare capacità di team working
  • Potenziare la qualità dell’offerta formativa per la classe e per la scuola
  •  Individuare criteri per la valutazione della qualità dell’inclusione scolastica
  • Conoscere la normativa vigente
  • Conoscere e analizzare i nuovi modelli di PEI
  • Acquisire conoscenze di base sulla prospettiva ICF
  • Applicare elementi di ICF per l’osservazione dell’alunno/a nel contesto
  • Saper leggere e comprendere i documenti diagnostici
  • Coprogettare e sperimentare almeno un intervento educativo e didattico inclusivo rispondente ai bisogni educativi di alunni/e con disabilità e della classe
  • Individuare criteri e strumenti per verificare il processo di inclusione, anche nell’ottica della continuità orizzontale e verticale