Descrizione
Le indicazioni e le linee programmatiche di intervento nell’ambito dell’istruzione e formazione, sia nazionali sia comunitarie, insistono sulla necessità di creare una scuola inclusiva. La scuola che include è una scuola che programma e realizza percorsi didattici tenendo in forte considerazione i bisogni e le specificità di tutti gli alunni che compongono la comunità scolastica, lungo una logica di miglioramento continuo e di promozione del senso di appartenenza. La realizzazione di buone prassi dirette all’inclusione implica inevitabilmente la necessità che il corpo docente sia costantemente formato e aggiornato, considerando il ruolo cruciale che svolge nel più generale processo di apprendimento e di sviluppo relazionale degli alunni. Far fronte ai cambiamenti che intervengono, trovare soluzioni a problematiche che si rinnovano e complicano continuamente e spingersi ad approfondire le basi per il proprio agire concreto, costituiscono la sfida che i docenti di oggi devono accogliere. Il corso intende fornire agli insegnanti un approfondimento metodologico circa l’elaborazione delle prove di verifica per gli alunni DSA mediante indicazioni e suggerimenti per lavorare in modo efficace.
FINALITA’ DEL CORSO
• Prevenire rischio dispersione scolastica
• Prevenire stigma sociale
• Supportare il lavoro e la professionalità dei docenti.
• Favorire la creazione e il mantenimento di un contesto di apprendimento sereno e favorevole al successo formativo
• Acquisire strategie per migliorare il processo di inclusione
• Acquisire strategie e buone pratiche di facilitazione, semplificazione e verifica aiutare gli studenti a superare e colmare le difficoltà causate dal disturbo specifico e contrastare l’insuccesso scolastico
• Contribuire a creare un clima di classe sereno
• Rendere autonomi gli insegnanti nell’elaborazione di prove inclusive per gli alunni DSA
BIOGRAFIA DEL FORMATORE
Linda D’Ilario è Docente di materie letterarie nella scuola secondaria di secondo grado, specializzata in “Modelli e metodologie di intervento per BES (bisogni educativi speciali), DSA (disturbi specifici dell’apprendimento) e gifted children” presso Università di Padova, socia C.N.I.S., si occupa di inclusione dal 2005 e di ricerca didattica, è formatrice di comprovata esperienza sulle tematiche di inclusione e disabilità.