Il corso di preparazione, strutturato in otto lezioni per oltre ventitré ore di formazione, è finalizzato a fornire un’adeguata competenza e conoscenza ai corsisti della normativa speciale, delle diverse tipologie di disabilità, degli interventi didattici e la documentazione prevista sia da parte degli enti clinici che delle Istituzioni scolastiche. I corsisti avranno a disposizione un proprio account personale sulla nostra piattaforma e-learning attraverso cui potranno partecipare alle lezioni in diretta, visionare le registrazioni delle stesse per un periodo di tempo limitato in caso di assenza, usufruire del materiale aggiuntivo del corso e richiedere l’assistenza del nostro team che sarà a disposizione per supporto tecnico sia durante le dirette che nella fase di autoapprendimento in piattaforma. Il percorso si pone come supporto ai candidati, attraverso lezioni, materiali, laboratori e simulazioni, per la preparazione alle prove scritte ed orali di accesso al corso di specializzazione TFA Sostegno per la scuola secondaria di 2° grado.

OBIETTIVI SPECIFICI DEL CORSO

• Educare il personale scolastico alla conoscenza della normativa speciale
• Educare il personale scolastico senza o con poca esperienza nel sostegno a prendere dimestichezza con le diverse disabilità
• Educare il personale scolastico ad agire in modo consapevole all’interno di un contesto educativo-didattico

COMPETENZE ACQUISITE A FINE CORSO

• Saper usare in base alle proprie necessità la normativa speciale
• Saper usare in modo consapevole strategie didattiche inclusive
• Saper interagire con i diversi soggetti facenti parte della vita dello studente con disabilità
• Saper maneggiare i documenti clinici e scolastici
• Saper redigere un P.EI..- conoscere gli organi competenti relativi all’Inclusione scolastica

CALENDARIO DELLE LEZIONI

• 1° INCONTRO
  Modulo 1. Introduttivo: la normativa scolastica speciale
  – La Legge quadro 104/1992
  – I decreti applicativi della 104/1992
  – La Legge 170/2010
  – Il D.Lgs. 66/2017
  – Il DLgs. 96/2019
  – La sentenza Tar al Decreto Interministeriale 182/2020
• 2° INCONTRO
  Modulo 2. Le diverse tipologie di disabilità
  – La sindrome di down;
  – Le disabilità intellettive;
  – Il border line;
  – Le comorbidità con altre patologie e problematiche
• 3° INCONTRO
  Modulo 3. Il modello ICF
  – Il modello ICF
  – Il Profilo di Funzionamento
  – I modelli nazionali di PEI in ICF
  – LABORATORIO 01: Stesura di un PEI in ICF
• 4° INCONTRO
  Modulo 4. L’UDL
  – La definizione dell’UDL
  – I principi-cardine
  – Il Co-teaching tra docente curricolare e docente di sostegno
  – LABORATORIO 02: Elaborare strategie di intervento educativo-didattico
• 5° INCONTRO
  Modulo 5. Il disturbo dello spettro autistico
  – Le caratteristiche dello spettro autistico
  – Le comorbidità con il disturbo dello spettro autistico
  – I comportamenti-problema
  – L’intervento educativo-didattico
  – LABORATORIO 03: Elaborare una scheda di osservazione dei comportamenti-problema
• 6° INCONTRO
  Modulo 6. I B.e.s
  – Definizione di Bes
  – Le diverse tipologie di Bes
  – Gli studenti non italofoni
  – I DSA
  – Il PdP
  – Laboratorio 04: Stesura di un PdP
• 7° INCONTRO
  Modulo 7. La documentazione clinica della disabilità e i gruppi di lavoro
  – I Gruppi di lavoro di istituto e interistituto: GLO; GLI; CTS; CTI; GLIR; l’Osservatorio permanente
  – La figura dell’Operatore Socio Sanitario
  – Il ruolo del collaboratore scolastico in un ambiente inclusivo
  – La documentazione clinica: il verbale di accertamento dell’INPS; il verbale dell’UVMD, la Diagnosi Funzionale e il Profilo di Funzionamento
  – Laboratorio 05: Visione di documenti clinici
• 8° INCONTRO
  Modulo 8. L’Esame di Stato per gli studenti con disabilità
  – L’esame di Stato in caso di programmazione per obiettivi minimi
  – L’esame di stato in caso di programmazione differenziata
  – Le prove equipollenti
  – Cosa predisporre per un Esame di Stato con prove equipollenti

Cristina Rocchi è docente curricolare della scuola secondaria di secondo grado, specializzata per le attività di sostegno per il secondo ciclo di Istruzione. È funzione strumentale Inclusione dell’Istituto in cui lavora. Da anni si occupa di formazione del personale docente, con particolare riguardo alla didattica speciale, didattica per competenze, didattica integrata e valutazione.